從上述規(guī)定中我們不難看出，對于有償家教這一現(xiàn)象絕大多數(shù)教育主管部門都是持嚴(yán)格禁止的態(tài)度，有些甚至表現(xiàn)出將消除有償家教之戰(zhàn)進行到底的決心。但筆者以為，在防范有償家教惡化的同時，對具有特殊性質(zhì)的藝術(shù)教育是否能夠一刀切還有待探討。

    顧名思義，有償家教就是對受教育者進行非課堂形式的個別輔導(dǎo)，并收取一定數(shù)量的報酬的行為。這種行為本身無所謂對或錯，也是教師價值的一種體現(xiàn)。然而一部分藝術(shù)老師那種為了追求經(jīng)濟利益，將課堂應(yīng)傳授的內(nèi)容留下一部分到有償家教時傳授，或者是平日里格外關(guān)照那些有償家教的學(xué)生，而對不參加有償家教的學(xué)生置之不理的做法，確實是一種嚴(yán)重褻瀆教師神圣職責(zé)的行為，也是嚴(yán)重背離教育宗旨的行為，其影響之惡劣非同一般，對于這類有償家教教育主管部門對其喊停實屬大快人心。

    但從藝術(shù)教育自身所具有的特性來說，對待有償家教卻不能簡單地采取一刀切式的禁止手段，原因就在于藝術(shù)教育在相應(yīng)課堂教學(xué)的同時，還必須有課下教學(xué)作為補充，而且這種補充有時會更重要。就拿音樂教育中的聲樂教學(xué)來說，氣息運用、聲帶發(fā)聲狀態(tài)、胸腔共鳴等等都是非常抽象的問題，它們無法通過視覺觀察加以解決，更多的只能依靠反復(fù)不斷的練習(xí)、模仿、揣摩，因此，僅僅通過有限的課堂教學(xué)其進步也只能是非常有限。

    諸如繪畫、舞蹈、影視表演等等專業(yè)的學(xué)習(xí)同樣如此。初學(xué)者要想正確掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)、不斷進步，就必須要有老師在身邊多示范、多指導(dǎo)，而這一切僅憑課堂教學(xué)是無法實現(xiàn)的，所以，很多學(xué)生就去尋求課外一對一式的家教，而這實屬一種正常的學(xué)習(xí)途徑。對于從事家教的藝術(shù)院校的教師來說，不收家教費那是體現(xiàn)了他們的高尚師德，而收取一定的報酬也是情理之中，畢竟教師在不影響正常教學(xué)工作的情況下，利用課余時間從事家教也是一種正常的勞動付出。

    將有償家教簡單地與職業(yè)道德或金錢聯(lián)系起來加以禁止并不是理性之舉，尤其對藝術(shù)教育的領(lǐng)域而言。如何正確對待有償家教這一復(fù)雜社會現(xiàn)象，關(guān)鍵還是在于正確規(guī)范和引導(dǎo)。

[聲明]：以上內(nèi)容只代表作者個人的觀點，并不代表“中國山水畫藝術(shù)網(wǎng)”的價值判斷。