編者按：2024年3月4日下午，全國政協(xié)十四屆二次會(huì)議于北京召開；3月5日上午，十四屆全國人大二次會(huì)議在北京召開；美術(shù)界代表、委員：許江、馬鋒輝、吳為山、劉萬鳴、林藍(lán)、林茂、焦興濤、牛克誠、吳洪亮、王珂、王澍、孔維克、許鴻飛、董希源、劉廣、舒勇等出席會(huì)議，積極參政、議政，提交議案、提案，為文化藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展建言獻(xiàn)策。中國美協(xié)官網(wǎng)、《美術(shù)家通訊》特別歸納輯錄“兩會(huì)聲音”，以饗讀者。
全國政協(xié)委員、中國文聯(lián)副主席、中國美協(xié)副主席、中國美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任許江
習(xí)近平總書記《在文藝工作座談會(huì)上的講話》發(fā)表十周年以來，中國的藝術(shù)創(chuàng)作與教育得以全面發(fā)展 。但在實(shí)現(xiàn)精神共富目標(biāo)的過程中，現(xiàn)有的美術(shù)人才隊(duì) 伍在數(shù)量與質(zhì)量方面，仍無法完全滿足需求。針對(duì)這一現(xiàn)狀，根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)試招生工作的指導(dǎo)意見》和全國藝考改革的實(shí)際情況， 對(duì)高等美術(shù)人才選拔與教育工作提出如下建議：
一、堅(jiān)守中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，構(gòu)建中國畫人才培養(yǎng)體系
中國畫是民族之畫，是中華民族傳統(tǒng)價(jià)值觀和文化自信的重要載體；中國畫學(xué)是國粹之學(xué)，不僅涉及一個(gè)畫種，更關(guān)乎民族文化記憶傳承與發(fā)展，關(guān)乎中國人的文化自信，在世界美術(shù)史上占有極高的藝術(shù)地位。20世紀(jì)以來，中國畫學(xué)多次受到西學(xué)的沖擊和影響， 隨著東西方藝術(shù)交流互鑒，西方藝術(shù)、西方繪畫逐步普及和被大眾接受，中國畫學(xué)的話語權(quán)也面臨巨大挑戰(zhàn)。在近幾年的全國美展中，彰顯中國畫傳統(tǒng)筆墨精神的佳作鳳毛麟角 。在全國范圍內(nèi)，開展系統(tǒng)性、特色化的中國畫學(xué)教育的專業(yè)院校和綜合性院校數(shù)量較少，招生規(guī)模有限，全國考生生源已萎縮至千名。在招生方式上，多數(shù)院校都以西畫考察方式來選拔中國畫學(xué)人才，造成中國畫傳統(tǒng)筆墨精神進(jìn)一步喪失。在教育教學(xué)方式上，各院校普遍存在專業(yè)分科窄化，創(chuàng)作與研究脫節(jié)， 重寫實(shí)輕寫意、重創(chuàng)作輕筆墨、重形式輕內(nèi)涵等問題，造成了研習(xí)者缺乏深厚的兼通學(xué)養(yǎng)，難以呈現(xiàn)中華民族的大國氣象與新時(shí)代的風(fēng)骨精神。面對(duì)新的發(fā)展情況，藝術(shù)類中國傳統(tǒng)繪畫人才培養(yǎng)亟需正本清源，守正創(chuàng)新，聚集全國的專業(yè)力量，匯通藝術(shù)與人文學(xué)術(shù)資源， 重建中國古典脈絡(luò)中的“通人”之學(xué)，重塑新時(shí)代的藝術(shù)風(fēng)骨。進(jìn)一步優(yōu)化中國畫學(xué)人才選拔機(jī)制。明確中國畫學(xué)的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)和方式，進(jìn)一步拉開與西畫人才選拔的要求，由九大美術(shù)學(xué)院、綜合性重點(diǎn)高校、師范類高校共同組成“中國畫專業(yè)校際聯(lián)考聯(lián)盟”，制訂標(biāo)準(zhǔn)選拔人才，改革中國畫學(xué)的人才培養(yǎng)體系。進(jìn)一步深化中國畫學(xué)教育教學(xué)改革。在堅(jiān)持“詩、書、畫、印”和“文、史、哲”相結(jié)合、師徒傳授式與班級(jí)課程式相結(jié)合的中國畫傳統(tǒng)教學(xué)體系基礎(chǔ)上， 持續(xù)深化改革，實(shí)施從中學(xué)（預(yù)科）——本科——碩士——博士的貫通式長學(xué)制培養(yǎng)模式。
二 、堅(jiān)持不拘一格降人才，構(gòu)建回應(yīng)時(shí)代需求的美術(shù)人才選拔體系
藝術(shù)教育是一種智性教育，這種智性包括獨(dú)特的感性方式和心物交融的內(nèi)涵。其本身就擁有一種自在的基礎(chǔ)、自覺的感知、自為的體系。這些都涵融在專業(yè)化的訓(xùn)練和賦能之中。同時(shí)它還帶有很強(qiáng)的個(gè)性化、多樣化的傾向。這就應(yīng)當(dāng)允許藝考和藝術(shù)教育保留其特殊性。目前，教育部對(duì)少部分藝術(shù)院校保留校考資格，但是力度還稍顯不足，極少數(shù)頂尖藝術(shù)院校的生源與省統(tǒng)考招生院校的生源水平差距比較大。2024年，全國藝術(shù)類報(bào)考人數(shù)呈下降態(tài)勢(shì)，對(duì)藝術(shù)類人才招生培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，藝術(shù)類人才培養(yǎng)體系的建立需要提前應(yīng)對(duì)新的形勢(shì)。一是進(jìn)一步加大具有校考資格的院校和專業(yè)的自主招生力度。如：適當(dāng)擴(kuò)大招生可實(shí)施方位，包括一定范圍內(nèi)的文化課自主劃線資格 、對(duì)于極少數(shù)�？汲煽兲貏e優(yōu)異或在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生的破格錄取機(jī)制等。二是進(jìn)一步優(yōu)化藝術(shù)招生改革政策。近幾年，藝術(shù)類控制分?jǐn)?shù)線已經(jīng)由原來的各省本科分?jǐn)?shù)線的65%提高到75%，個(gè)別具有�？假Y格的院校和專業(yè)甚至 已經(jīng)達(dá)到了各省本科分?jǐn)?shù)線。聚焦藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn) 、�？颊猩盒：褪〖�(jí)統(tǒng)考招生院校的區(qū)別、區(qū)域教育水平的差異造成的分?jǐn)?shù)線高低懸殊等因素，適當(dāng)降低文化課要求，保證藝術(shù)人才選拔既有序又有效，既公平公正，又有利于人才脫穎而出。
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