作者對(duì)黃永玉進(jìn)行了20多年的交往與采訪，搜集了大量第一手材料，經(jīng)數(shù)十次刪改，終成此著。

    在鳳凰的小學(xué)校園里，黃永玉張開了自己的翅膀。用他自己后來的表述來說：“我的藝術(shù)思維種下了漫畫的根子。我藝術(shù)上的講究，得益于漫畫界的前輩的修養(yǎng)�！�

    按照比較嚴(yán)格的時(shí)間推算，黃永玉沉迷于漫畫并以此活躍于校園，應(yīng)該是在四年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到文昌閣小學(xué)之后，也即九歲到12歲期間。父親對(duì)兒子的支持則是一貫的。黃永玉回憶說，1936年4月4日兒童節(jié)時(shí)，父親送給他的禮物是一本張光宇、張正宇兄弟合著的《漫畫事典》。父親的禮物為已經(jīng)喜歡上漫畫的黃永玉，提供了新的教材，使之可以有更系統(tǒng)和專業(yè)的練習(xí)，為他日后的木刻和漫畫創(chuàng)作，作了最好的鋪墊。

    黃永玉對(duì)漫畫的喜愛與嘗試，進(jìn)入了新階段。他有幾個(gè)志同道合的同學(xué)，他們一起閱讀畫報(bào)，一起畫畫。他們模仿著《上海漫畫》和《時(shí)代漫畫》的風(fēng)格，在小學(xué)壁報(bào)上畫諷刺當(dāng)?shù)亓魉椎淖髌贰Ｕ{(diào)皮的他們有時(shí)甚至將之貼到大街上去，或者故意貼到女子小學(xué)門前。稚氣之作，當(dāng)然不會(huì)引起社會(huì)反響，但對(duì)于他們，傾心的投入與頑皮的發(fā)泄，當(dāng)然遠(yuǎn)比贏得喝彩更重要。

    就在此前后，剛剛起步的黃永玉居然豪氣沖天，辦起所謂的“美術(shù)學(xué)�！�，自封校長(zhǎng)：“我在鳳凰縣也辦過美術(shù)學(xué)校，小學(xué)四年級(jí)時(shí)，陶行知搞‘小先生制’的運(yùn)動(dòng)，我在街上找了個(gè)同伴，兩個(gè)人辦了一所‘文星街美術(shù)學(xué)院’，我封自己當(dāng)院長(zhǎng)，可沒人來。于是我想了個(gè)法子，買了些豆腐放上辣椒和豬肉炒炒，誰來就給誰一小碗吃。這下來了很多小孩，可上了三四天就沒有了�！保ā段耶嬎疂G》）

   盡管幼稚，最后三年的小學(xué)生活，卻讓有著藝術(shù)天分與美術(shù)興趣的黃永玉，擁有了屬于自己的小天地。

    多么豐富多么燦爛的小學(xué)生活！對(duì)于如今深受升學(xué)考試之苦的孩子們來說，黃永玉的兒時(shí)回憶簡(jiǎn)直如同天方夜譚！然而，當(dāng)我們稍稍回顧一下當(dāng)年的中國(guó)小學(xué)教育，就不難看出，他的經(jīng)歷，絕非一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校、一個(gè)個(gè)人的偶然。在上世紀(jì)在二三十年代，小學(xué)在社會(huì)上有著極為重要的地位，不少重要的教育家，如梁漱溟、陶行知等，都曾致力于發(fā)展小學(xué)教育。一些后來成名的知識(shí)分子，早期曾擔(dān)任小學(xué)教員，如著名的作家、教育家葉圣陶等。

    黃永玉回憶中所提的“小先生制”運(yùn)動(dòng)，由陶行知先生在全國(guó)發(fā)起，強(qiáng)調(diào)由小學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。一直倡導(dǎo)和推廣平民教育和兒童教育的陶行知，1932年在上海創(chuàng)辦山海工學(xué)團(tuán)，發(fā)出“小學(xué)生普及教育總動(dòng)員”的倡議。1934年，他又在上海成立中國(guó)普及教育助成會(huì)籌備會(huì)。他的倡議在全國(guó)產(chǎn)生廣泛影響。黃永玉和同學(xué)異想天開地成立自己的“美術(shù)學(xué)院”，正是這一背景下的天真之舉。

    盡管天真，卻是當(dāng)時(shí)小學(xué)教育的美妙所在。無疑，在故鄉(xiāng)接受過這樣的小學(xué)教育，正是鳳凰給予黃永玉的另一種恩賜。當(dāng)他小學(xué)畢業(yè)，12歲后開始獨(dú)自漂泊闖蕩江湖時(shí)，小學(xué)的一切早已成為他的精神財(cái)富，成了他走自己的人生道路的立足根基。他的性格業(yè)已形成，瘦小的身材開始挺直，他可以擔(dān)起人生的重負(fù)前行了。

    背起行囊，坦然起步，獨(dú)自一人向山外的世界走去。

[聲明]：以上內(nèi)容只代表作者個(gè)人的觀點(diǎn)，并不代表“中國(guó)山水畫藝術(shù)網(wǎng)”的價(jià)值判斷。