“什么是藝術(shù)？”、“什么是美術(shù)？”、“什么是造型？”、“你為什么學(xué)畫？”如果拿這些問題來(lái)考一個(gè)學(xué)美術(shù)的學(xué)生，你聽到過(guò)最多的回答是什么？“被家長(zhǎng)逼的”，或者無(wú)從說(shuō)起，甚至有的還會(huì)反問你“老師，你覺得我將來(lái)考什么專業(yè)合適？”
聽到這些回答，大部分從事美術(shù)教育的人，都會(huì)有些心寒�？墒聦�(shí)上，許多忙于應(yīng)試的考生們，或者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)四年高等美術(shù)院校藝術(shù)熏陶的“過(guò)來(lái)人”，都在掌握了純熟的規(guī)定性動(dòng)作之后，忘卻了藝術(shù)的本真�！艾F(xiàn)在都是調(diào)好顏料，然后背畫的蠢辦法！”原中國(guó)美院院長(zhǎng)肖峰一針見血。
“許多通過(guò)考試進(jìn)入學(xué)院的學(xué)生，只會(huì)模仿樣板，非常單一，只是類型畫法技能型的表現(xiàn)，只會(huì)重復(fù)僵化的工匠式的機(jī)械動(dòng)作，個(gè)人才華和想象力很少有。這不是會(huì)不會(huì)畫的問題，而是審美、觀察無(wú)法體現(xiàn)。追根溯源，小學(xué)、初中和高中老師的評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)方式已經(jīng)最早影響了學(xué)生的判斷、見解和態(tài)度�！� 中國(guó)美院基礎(chǔ)部主任安濱對(duì)此深有體會(huì)，他指出，有些學(xué)校在景物色彩的教學(xué)中，直接讓學(xué)生默寫，幾塊顏色背下來(lái)，泯滅了學(xué)生在最初那種感受力的培養(yǎng)，到了以后，只會(huì)重復(fù)這種色彩感受力的組合�！爸袊�(guó)的藝術(shù)家很擅于變幻風(fēng)格，但卻沒有真正的自己�！睂�(duì)此現(xiàn)狀，安濱十分擔(dān)憂。
只會(huì)默寫，不會(huì)寫生；只會(huì)技術(shù)，不懂藝術(shù)，學(xué)生在整個(gè)學(xué)畫的過(guò)程中，缺乏一種精神活動(dòng)和追求。高中的美術(shù)教育，幾乎快要成了一種技術(shù)至上的理論�！懊佬g(shù)難道只有寫實(shí)一條路嗎？”中國(guó)美院附中校長(zhǎng)張浩感慨道。
“從不會(huì)畫，到會(huì)畫，寫生可以建立空間概念，訓(xùn)練寫生是從想象力出發(fā)的，不是單純看到的�？吹降�，都是平面的。學(xué)生必須要訓(xùn)練一種空間理解，才能什么都看得到�！睆埡平忉屃藢懮闹匾�，而在大連十五中，學(xué)校在每周三下午設(shè)置了設(shè)計(jì)、動(dòng)漫、攝影等有趣的課程，學(xué)生自己可以選課，“學(xué)校應(yīng)該多開設(shè)一些對(duì)藝術(shù)教育有用的課程，開拓學(xué)生的視野，掌握一些新的、現(xiàn)代的藝術(shù)和工藝�！贝筮B十五中的張鈞老師說(shuō)，學(xué)校更注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作，比如去社區(qū)畫墻畫，做一些涂鴉的藝術(shù)等等。
[聲明]：以上內(nèi)容只代表作者個(gè)人的觀點(diǎn)，并不代表“中國(guó)山水畫藝術(shù)網(wǎng)”的價(jià)值判斷。
